玉兰摇曳香正浓，樱花盛放十里绣。在这芳菲四月之际，爱迪外国语学校（小学）1-3年级语文组以“春天在哪里”为主题，将“大语文”指导方针同“自然爱迪”的先进理念结合进行实践探究活动。

与“贺知章”共赏爱迪春日盛景

在通过关于春天的专题学习之后，学生们积累了大量关于春天的四字词语和古诗词，还了解了各种花卉的特点。老师们又带领学生们走出教室，在校园内寻找春天的足迹。

樱花树下，老师们正声情并茂地讲解着花卉的相关知识及有趣的典故，学生们歪着头浮想联翩，陶醉春景的同时也兴奋地吟诵着新学的诗句。

眼观之，所及之处繁花争相绽放；手触之，叠叠花瓣软糯清滑；鼻嗅之，阵阵幽香沁人心脾。耳听之，声声虫鸣清脆悦耳。品尝之，点点樱花清甜直抵舌尖。低学段的学生感知能力较强，老师们通过科学的“五感体验”全面调动学生的积极性，提升学生的观察力、想象力及表达力。

为了让学生们有更加沉浸式的体验，学校还邀请了学生家长来扮演唐朝诗人“贺知章”，开展了一场跨时空的春日诗会。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”垂柳之下，白胡子老者吟诗而立，与爱迪学子们一起探讨《咏柳》的创作背景和写作方法。

通过生动有趣的情景表演，学生们不断地自主发问及深入思考，真正实现知识的融会贯通，同时也提升了语言表达与交流的能力。

独具匠心创作，诠释春之美

在与诗人“贺知章”吟诗赏景之后，学生们便开始进行主题活动的作品创作，将自己的所见所闻，所听所触都通过作品来进行诠释及展现。

孩子们眼中的春天是七彩斑斓，妙趣横生的，他们天真烂漫地用稚嫩的小手勾勒着心中春日盛景。1-2年级的学生们用绘图和写话的方式表达着对春日的喜爱之情，3年级的学生们则通过写作的方式来抒发对美好春日的情感。孩子们用最真挚、最生动的文字将脑海中的春天诠释得淋漓尽致。

通过对春日景物的绘画及写作，学生们锻炼了语言构建与运用的能力，提升了审美鉴赏与创造的能力。

本次“大语文”活动意在带领学生走出教室观察春日景物，并通过“情景演绎”、“五感体验”等教学方法，来引导学生从看到说再到写，全面提升学生的语文核心素养。

学科素质建立知识体系+国学元典培育人文情怀+传统文化拓展知识架构+中西文化差异研学实践，“大语文”不仅是学习教材里的基本语言构建与运用，更是为了提高孩子们对于中文的审美鉴赏与创造能力，从而被赋予传统文化的雄厚积累和传承力量。

每个学期爱迪外国语学校（小学）都会安排很多次的课程探究活动，让学生们在生动活泼的学习中激发兴趣，不断充盈自我，塑造优质品格。