六月中旬，在剑桥大学国际考评部（隶属剑桥大学）举办的2023年剑桥国际东亚区学校大会中，北京爱迪学校教与学创新中心在来自东亚地区的250多所参会国际学校中脱颖而出，被评为东亚区最活跃剑桥国际教师专业发展中心，剑桥大学国际考评部国际业务总监Ben Schmidt 博士为北京爱迪学校颁奖。

北京爱迪学校教与学创新中心高级项目主管臧元圆出席颁奖典礼

这一奖项表彰爱迪教与学创新中心在提供剑桥国际教师专业发展项目（PDQ）方面始终保持卓越的质量，自 2015 年以来，北京爱迪学校参与剑桥 PDQ培训的教师人数最多，目前开设了全部剑桥PDQ培训项目，拥有最高的项目通过率，且是部分剑桥PDQ培训项目的试点单位。

剑桥国际教师专业发展项目（PDQ）提供教学与学习、教育领导力、双语学生教学、以及数字技术在教学中的应用这四大领域的培训，旨在帮助教师和学校领导者批判性地学习相关的教育理论，在实践中应用新的教学理念和方法，为未来的专业发展提供更多机会。

那么北京爱迪学校因何能在众多国际学校中一马当先，获此殊荣呢？我们特意采访了教与学创新中心总监Dr. Russell Hazard，今天便带大家走进教与学创新中心，揭开它的神秘面纱~

教与学创新中心（TLI）

教与学创新中心旨在帮助教师不断提升自身的职业能力，打造一个更有凝聚力的学习社区，它不仅是教师专业发展中心，更是一个教育研究中心。

成绩斐然，领航前行

自建立以来，教与学创新中心取得了显著成就。除了前文提到的2023年东亚区最活跃剑桥国际教师发展中心奖之外，在2022年，北京爱迪学校教与学创新中心成为中国唯一一所能够提供完整的剑桥国际教师专业发展资格认证项目的中心。拥有种类最多的培训项目，最高的项目完成率，以及100%的通过率，与香港教育大学、诺丁汉大学和北京外国语大学等院校的教师专业发展中心比肩。

剑桥国际考评部也多次邀请Dr. Hazard在剑桥大学以及东亚地区举行的会议中进行培训和专题研讨。中心多年来的同行评审研究成果曾被联合国教科文等组织，伦敦大学学院以及巴塞罗那、新加坡、京都、东京、迪拜等地的学术期刊和会议发表。“受邀出席这些会议或发表论文可能是最难获得的奖项，因为这是由全球教育领域的专家‘颁发’的。”Dr. Hazard说道。

借鉴与创新，科研赋能教学

教育研究是高质量专业发展的基础，我们深入参与教育科研，有效地构建和整合北京爱迪学校特有的项目和课程，以满足学校的实际发展需求，而非仅仅照搬已有的专业发展项目。

因此，除了提供剑桥PDQ 国际教师职业发展项目外，教与学创新中心也自主研发了一系列内部培训课程，包括：综合性的语言培训，项目式学习（PBL），课程设计，导师制促进教学等，还推出了AR（增强现实）辅助教学、3D 打印、机器人编程等技术教学培训。在国内的国际学校中，这种持续的内部培训和支持模式非常罕见。

中心所有的项目与课程都是互相融合的，教育研究贯穿项目始终，例如由Grant Wiggins & Jay McTighe于1998 年提出的Understanding by Design（以学生为中心的教学设计框架），哈佛零点项目等。当老师来中心培训时，可能会同时选择几个项目，这些项目会相互促进，进而综合提升教师各项能力。

以学促教，融贯中西

教与学创新中心帮助老师提升教学技能，例如：形成性评估、课程设计和行动研究等，他们可以自由探索这些新领域，并尝试前沿教学技术。

但是Dr. Hazard认为：“教学不仅仅是一种技能，更是一种帮助他人成长的思维模式，这种成长不局限于学术方面，而在于全人发展。”

教与学创新中心旨在构建一个学习型社区，除了提供严谨、科学的课程和项目之外，也立志帮助老师实现个体的全方位发展，这比仅仅提高教学技能更重要。在这里，来自不同国家、文化背景、以及各部门和学科的老师可以受到重视和关怀，相互支持、学习和交流，自由探索自己的思想、情感和价值观，融合多种文化，取长补短，共同成长。

这种环境对于许多学校来说是难得的，因为大多数学校没有自己的教师专业发展中心。老师们可以持续进行专业学习和发展，重新体验变成“学生”的感觉，与了解和支持自己的同事共同在学术和非学术领域获得长足发展。

双重支持，触达学生

教与学创新中心以双重方式触达学生：一方面通过支持老师，间接帮助学生；另一方面直接在实验室开设令人兴奋的学生项目。

老师在教与学创新中心学习专业的教学方法和新的教学理念，并应用到自己的课堂教学中。重大的教学变革和创新无法在一夕间发生，而是需要经过反复的实验、试错、反馈和不断改进才能实现，而教与学创新中心为老师们提供了进行教学实验的场所，支持有利于学生的教学变革。

此外，教与学创新中心也直接触达学生，开设了大量PBL（project-based learning）项目，例如在创新实验室进行的空间科学和商业初创项目。教与学创新中心还开展了多种多样的跨部门联合项目。根据项目需要，中心老师协助学生使用 3D 打印机或AR增强现实系统，应用前沿科技辅助教学，极大地丰富了课程内容，支持学生多样化发展需求。

自下而上，自主创新

教与学创新中心鼓励老师以实验性的思维进行自下而上的教学创新。以老带新无疑是有效的，但是没有任何一位老师是全知全能的，因此我们重在培养老师的反思性实践、实验性实践以及成长型思维。

疫情期间，传统教学方式面临了巨大的挑战，中心的课程以非常系统的方式帮助老师实现远程教学和混合教学，但除此之外，我们更鼓励老师以实验思维为导向，积极主动地尝试不同的教学方式，共同交流，有针对性和创造性地解决线上教学产生的问题。在此期间，老师们产出了一些非常出色的研究成果。

达而兼济，共谋发展

除了内部培训外，教与学创新中心也为其他学校的教师提供培训。目前，中心正在开展一个名为“全球青年领袖暑期项目”的联合项目，来自世界各国的预备教师正在接受我们的项目式学习培训，例如清华大学、剑桥大学、伦敦大学学院、宾夕法尼亚大学等。值得一提的是，教学创新中心实际上是一个继续教育中心，可以提供各种大学级别的高等教育资格证书，同时也直接与学生合作，教学相长，以教育研究为基础，助力教师和学生共同发展。

教与学创新中心非常支持校际合作，希望尽可能让更多的孩子们受益。“这就是教育研究的用武之地，我们不会只是借鉴他人的成果，作为一个教育研究团队，我们创建自己独特的基于研究的项目，通过同行评审进行验证，并与世界分享，助力改变其他学校和地区的教育方式，改善所有儿童的教育。”Dr. Hazard说。

以爱启迪，定制未来

北京爱迪学校于1999年创立，学校坐落于北京市朝阳区，为3-18岁中外籍学生提供幼儿园至高中的K12一贯制系统国际教育和多通道升学模式。爱迪国际高中下设：英国高中、美国高中、澳洲高中、艺术高中、国际高阶预科、双语高中、香港高中共7大学部，满足学生个性化、多样化的升学需求，全方位“定制你的未来”。24年来爱迪学校已向世界百所知名大学输送逾万名毕业生。